握筆、寫字的「前世」、「今生」～ 【下集】

………….本篇接【上集】

（5）與君一席話，勝讀十年書

雖然老師的部落格，看了又看，也按照老師的方法一再練習，可是依然沒辦法進步，因為都沒抓到要領。寫字的問題，困擾了我太多年，一直到昨天遇見了老師，才讓這一切有了轉機。

因為我的握筆是死的，筆都握死了，字怎能寫得好？基本的都寫不好了，如何行雲流水？龍飛鳳舞？所以只有欣賞別人的分，自己卻寫不來，暗自悲嘆!!

可 是昨天親自遇見了老師之後，真的一切都不一樣了。為什麼老師拿筆，那麼輕鬆自在，而我卻死握不放？於是老師一步步地按部就班地有條不紊地告訴我們握筆的方 法及原理，寫法沒有絕對的正確與不正確，但是我覺得老師的方式，對我們真的有極大的幫助，至少筆不再是拿死的，依老師所教寫字似乎有活了過來的希望了。

老 師的部落格真的講得夠詳細了，還有相片做說明，可是技術性的東西有時並不是文字就夠的，不然只要看看食譜就可以當上大厨師了不是嗎？例如，老師說的橫畫要 像說掰掰那樣，但到底要怎樣的掰法，如果沒有老師親自講解示範，真的不得其門而入。所以，昨天的見面研習，才是真正能達到效果的學習方式，終於弄懂了怎麼 個掰法。因為每個人的握姿及角度各個不同，感 謝 老師不耐其煩地細心的教導，回來之後自己再練，真的感覺不一樣了，以前的自我摸索不但繞一大圈還找不到路，如今終於有了一個好入手方式及正確的方向了。

真的是太感謝太感 謝 老師在忙碌之中還陪了我們一下午，讓我們對寫字有了改善進步的機會，雖然目前還是跌跌撞撞的寫不好，但是依照老師的方式練下去，相信一定可以越寫越穩的。再次地感 謝 老師….

（後續：從台北過來參加研習後↓↓）

老師您真是神醫啊!

 老師您知道嗎？回來以後自己練習，也還抓不準，後來想到您上課教的：把眼睛閉起來寫，真的有比較順，能夠感覺到手，筆，紙三者之間的互動關係，就這樣練習著。如果盯著字看，就不自主地僵硬起來，而寫得不順了。 沒想到今天您的回覆竟一語道破，真的太太太佩服您的功力了。我一定會繼續好好練習，雖然又要上班，又要準備考試的，不過我還是會儘量練，以後有練不好的地方還要再請您幫我撟一撟了!! 相信日後您一定會成為台灣之光的，我們支持您!!!您辛苦了!!

（6）練好字是我一輩子的心願,字跡不端整而沒上榜真是我心中永遠的痛,希望能有機會練好...

【角色5】一個進入職場工作的社會人士：

 【現象】：不管是以上的哪種結果，是否最終有進入理想大學或研究所、或是否有錄取公職、或是最後在私人企業上班了…您最好還是不要碰到工作上需要常常寫字、寫公文、工作聯繫這些事！您可以總是說：上班都很少寫字，都是打電腦多呀！那麼..您還得保佑：您是具有能立即邊打電腦、就能完成公文的這超強文筆和不必擬草稿的能力。也要保佑以後的筆記型電腦，電池的持續使用時間，都一定可足夠你出門使用到工作完畢。

  況且，又萬一您是考取了公職；恭喜您錄取了「老師」或「書記官」等這類工作…（我的天…！我幫您向上天大聲吶喊好了….哈哈！難不成…您想放棄這份工作？）

【格友分享】：

（1）我現在28歲.為了考試也為了平常工作.想改變自己的寫字姿勢來讓自己寫出來的字又好又快....

（2）您好~~最近正痛定思痛，想要一改二十多年來的寫字陋習，就讓我找到了您的部落格。真是受益良多。閱讀過您的天龍八部之後，真是有種豁然開朗的感覺!

（3）我對寫字一直很苦惱，也曾經把我的感受寫在我個人的部落格內：

這一輩子到現在為止，我學任何事物可說是很快就可以掌握到某一領域的竅門，學習能力算是蠻強的。但是，卻有一樣是我怎麼學都學不好，就是寫字！！ 無論是用原子筆、鋼筆等，我寫的字甚至比小學生寫得還要差。

我的手並沒有任何問題，甚至還買了鋼筆字帖來臨摹，但就是沒有長進。我知道一定哪裡有問題，但問題在哪裡，到現在我還是找不出原因。

幫幫我吧，我實在很渴望能寫出一手好字……….

（4）布衣老師, 今天拜讀到您的文章, 我實驗的練了一次, 神奇的事發生了, 您把我困擾了三十多年寫不好字的問題解開了,

那就是我沒法子寫直線, 直筆畫永遠是我寫字的痛, 從小被父親打大, 也是為了字寫不直, 作文沒法子拿高分, 國文考試永遠拜在作文,

也買了不少書, 請教過很多人, 試了很多種方法, 花了很多時間練習, 就是解不開我寫不直的原因, 今天居然我可以寫直了, 內心有一種無法言語的激動,

特別回應這篇來感謝您…..

 

【角色6】一個進入結婚生子階段的新家庭

【現象】：很恭喜您平日工作因為打字飛快、也買了很多筆電電池、算是暫時逃過寫字醜、又慢又吃力的這困擾！後來工作順利、認真努力多年後，也升上個小主管，現在結婚了！

幸福的婚姻幾年後，可愛的寶寶、愛的結晶，愛的禮物降臨了！

小孩長大得很快，有天突然讀小學了！

老師有天打電話給您說：您家「張均亞」小朋友的字很不理想喔、握筆姿勢也都握錯喔、請貴家長給予多多指導和協助……..

 

嘿嘿…….

 請貴家長多多給予指導和協助

….. 請貴家長多多給予指導和協助，謝謝！…………

 

 很熟悉的話吧？好像在您小時候的聯絡簿裡也常常有這最熟悉的一句…….

 您會不會突然腦袋轟轟做響，一直有魔音傳腦，

傳來～「寫字怪手會遺傳嗎？寫字怪手會遺傳嗎？寫字怪手會遺傳嗎？……」

 （後續魔音～我想死….我想死….我真的想死……..）

（布衣老師之聲出現～爸比、媽咪，請振作！請振作….～但是，其實，您家小孩真正的問題是…他是天生的左撇子啦！.噗……………..咚～倒地！）

 

您也能很清楚回想起小時候：您的媽咪是怎樣每天陪您寫作業到半夜12點的…

現在呢..就是很簡單的…

請您延續香火.薪火相傳..將您家的此傳統特色繼續傳承下去…

即日起，請改為晚睡早起、電視都關了的生活作息習慣！

假日還請多做運動，以培養更強的體力，來保有現在的工作職務和品質！

【格友分享】：

（1）你好! 我的孩子是左撇子 現在正開始練習寫字握筆 老師跟我們反應他握筆不好 不知道是不是因為是左撇子 他才滿4歲多 請問………如果可以請回覆我好嗎? 感謝! 無助擔心的媽咪 留

 

（2）我的小孩今年是小學四年級，寫的字比小學一年級的妹妹還糟糕，他的握筆姿勢就是手內彎的形態，看了您的圖片，教他改變，寫沒多久就直嚷好酸好痛，各種握筆器都試過了，還是沒有效果，現在一線希望就是布衣老師您發明的握筆器了。不曉得老師您有在教小孩子寫字嗎，我真的好希望小孩子能跟您學習………

（3）再次發出求救訊號!!

兒子上大班開始學寫字了，雖然買了粗三角鉛筆卻仍因為笨拙不會教他，讓他每每要練習寫字因握筆困難就逃避甚而哭泣---為娘的我好心疼啊!

也曾將布衣老師贈U-PEN給學校義助教學的資訊分享給他就讀的幼稚園，老師卻是太忙無法聯繫………….

（4）我因為女兒今年小一在寫字上遇到很大的難題，學校老師一直對她的字不滿意，話說的有點重。 每天為了糾正她寫的字讓我很困擾花了很多時間，請問布衣老師您11/8的課可以收小一的學生嗎？另外可以破例先賣我你的筆嗎？因為最近女兒的功課已經加入了國字，每天寫到哭，我想應該是握筆姿勢不正確有很大的關係……….

（後續：從彰化開車上來參加研習後↓↓）

當我提到要帶我的女兒遠赴桃園參加布衣老師握筆聚會時，我的同事都笑我

甚至用不屑的口氣跟我說我太鑽牛角尖了，握筆誰不會，怎麼握都還不是有人寫的很漂亮？

你自己不會教嗎？大老遠跑到桃園去不累嗎？油不用錢嗎？ １１／８下大雨又塞車又開過頭…….雖然花了一整天的時間，但是我深信跑這一趟是值得的，尤其是在上完課後，更是讓我覺得〝萬分感謝〞布衣老師是真的義務花了一下午的時間來講 解 教授握筆姿勢，針對來參加的每一位朋友仔細教導改正握筆問題。對小朋友也是細心指導，但老師說的也没錯我也要努力學這樣才能回家後繼續訂正女兒的姿勢問題。在這次聚會中我見到傳說中的u-pen也試用了u-pen喔！其實我是很希望可以先跟布衣老師買u-pen回去給女兒用的，但老師說因為還没有上市所以也没得買，無論我們怎麼拗布衣老師還是堅持原則，他說： 今天來主要是要教你們正確輕鬆的握筆寫好字，只要知道如何學好正確的姿勢，是不太需要輔助工具的，就不用u-pen了 。雖然老師没先賣u-pen給我們但他還是細心送給了當天來參加的小朋友他研究時所做的原型u-pen喔！雖然只是用墊子跟熱溶膠做的原型，但對jane來說可是至寶喔！ 真的不是心裡作用喔！禮拜天，女兒在寫功課時，我發現字真的有進步喔！我不用再一直擦掉她的字了。而且當天試用了u-pen的感覺其實我不太會形容，就是覺得〝 很自然很舒服的拿著筆順暢的寫字 〞到今天我還是可以感覺記得握筆的姿勢，真如布衣老師所說的可以不知不覺的改正姿勢。其實為了女兒，我買了很多握筆器三角筆。我自己也有試用，我發現真的使用時真的不太好用，覺得手上多握了一個東西極不自在，難怪女兒不愛用。但女兒現在寫字都會拿著她的專屬筆喔！ 真是受益良多的一趙桃園行………….在這要 謝謝布衣 老師！ 犧牲了寶貴的時間教了我們一下午………

 

【角色7】老了的爺爺奶奶：

 人生就是這樣：「歲月如梭」…轉眼退休了..當爺爺奶奶了..

日子清閒的無聊….

哪天..看到老友們都閒到練字了.都在寫佛經.心經.金剛經..聽說能積功德和個人福報….您有沒興趣也來寫寫哪？

寫佛經要心誠意靈，才表示莊重虔誠..您那個飛來飛去的字..不知道佛祖和觀世音如果有收到的話，能不能看得懂？會不會說你沒誠意？會不會讓積福報的這每一張作業，最後都來個不予計分……？？

 

如又有一天，您的兒子突然來跟您說：「老媽、老爸！我工作實在太忙太累了，沒法子天天那樣陪您孫子寫功課耗到半夜啦，拜託您以後每天幫我盯他寫功課好嗎？？？………」

【自我經驗分享】

 在最近一次的研習中，我一個極要好的朋友，帶來他的82歲老媽媽來參加。真是讓我深感受寵若驚，且更戰戰兢兢的仔細教著。上課過程中才得之：她老人家原來是不識字的，因為慈藹的伯母有虔誠的心，禮經念佛之餘，想要多寫佛經，所以一直到快50歲了才開始學看國字、學寫字。當場我看到老伯母寫著心經，握筆姿勢是以四指來緊緊抓住筆桿，寫得極為吃力和緩慢，但寫出的字體樣式卻是讓我深感震撼的好！不僅端正，且硬筆楷書的章法結構都能完全呈現出來…下課後，我這老伯母來我身旁，用手摀著跟我說悄悄話：「老師呀，我跟你說件事，但你可別笑我。我寫字很慢很慢，抄一篇心經通常就都要花掉4-5個小時…呵呵」

 對於我而言，我心中真是瞬間充滿無比的震撼和感動，非常感動！敬佩，非常的敬佩！

真是個好可愛也很執著認真的老人家！

 那天上完課後，她老人家說：我現在才知道寫字時，原來不必這麼大力來握筆！現在知道這些方法了來這樣練習，真是輕鬆太多了………！

【彙整】

以上，將大家的每個不同時期、不同角色、不同需求的每段故事，將時間串接起來後，赫然發現：原來，這並不是很多段的不同故事；其實，它是一段完整的故事！

 

「張均亞」小朋友會長大，現在這個寫字很累、總挫折和沒空玩耍、休息的小朋友；他長大後，其實就正是那一位考大學、研究所，或國考公職…的考生！以上七個角色，不會是獨立的。這些不同的角色，其實都是同一個人，會在各階段、一直延續的同一問題！它會如影隨形的一直跟隨、影響著他的每個人生階段！當然，包括以上每個的一生重大關鍵前途發展與幸福。

 

大家看到這裡，可能會覺得我編的這故事好像有趣，會不會太誇張？

但我要很正經的跟大家說，這段段都是真實的故事，都是蒐集摘錄自格友們的親身經歷！大家有沒發現？大家都有些字句是共同、常常出現的？如：

「寫字已經困擾我很多很多年…」

「我從小到大，寫字都是很費力又緩慢…」

 

這位正在考研究所的考生同學，請大家思考一下：

「現在」～他正被寫字問題所深深困擾和影響著升學考試的目標！

 

那「以前」呢？～雖然他沒詳說，但他一定也同時，就是那個很早以前，寫字從小很費力很慢的那個小孩，那些辛苦歷程，他也一定都是這樣一路吃苦受罪才走來的！

 

「以後」呢～就算有考取了大學或研究所，但學歷也不會就讓他的寫字就改變成輕鬆好看，這可是沒有關連的。而「將來」的寫字問題，後續工作、為人父母等每個階段，也還都是逃避不了，還會繼續循環著，一再受到影響和困擾的！

 

在我周遭，總看見、聽見：

國小、國中的孩子：還沒長大，總會說：

反正我這樣也能寫、反正我就是習慣了..沒差…

 

高中、大學等考生：雖然懂事了，也知道自己一直有這不足和困擾，但也總是說：

準備考試都沒時間了，哪還有時間改姿勢、練字？能把答案寫正確才最重要！

 

 一些成年人，總是安慰自己或對別人說：

 反正自己習慣就好、反正喜歡怎麼握就怎麼寫、反正幾十年了也不可能改過來、反正現在這時代都用打字了，都很少需要寫字了……….

甚至也常有人說：誰規定寫字一定要用正確姿勢的？很多人都是握錯，還不是寫得那麼漂亮？……..

 

每當聽到這樣的回答和心態，我總是微笑，然後一定就不多說了！

（我心裡其實會回答，也能接著話說：我同意！因為楊恩典或一些手足畫家，他們用腳趾夾筆、嘴巴叼著筆，也能寫出、畫出比常人還漂亮十倍的作品！但..這是一種不得不的辛苦、再加上千百倍的努力堅持才能換來的！您好好健全的人，又何必這樣虐待自己還嘴硬、逃避呢？）

 

對於不重視、不面對己身問題的成年人，常常多說什麼都只是白費力氣和陷入爭辯而已！只能說：那就請繼續享受或忍受「現在」的寫字費力、疼痛、緩慢、不敢寫字讓人看，並自己面對「以後」的繼續不可知挑戰吧！

 

但 對於未成年的國小國中孩子們，他們不懂這些重要影響是很正常的！他們真的需要師長們的具體協助。不管是家長用心來先學好，再來實地教導他們；或是引導其觀 念，解說點醒、來好好讓他們知道這件事的重要。教育孩子，當然要以尊重孩子感受和學習興趣為前提，但對於明明已知的錯誤固執，家長也應有所堅持來要求改 正、不可輕忽或放縱任其喜好才好。只要家長是能完全清楚、知道這個要求是真的合理、正確、且極其重要的，那就真的最好來幫助孩子提早積極面對此問題來改 善，不能絲毫打折扣或讓步。否則，「愛之，適足以害之」！只會害孩子在將來，得靠自己一路更辛苦的，走更長更遠的艱辛路，是嗎？

 

 文章寫到這裡，這種說法好像就只是在跟小朋友哄著說：「要好好讀書，以後才有前途喔」！

＝＞要會把字寫好，以後考試才能得高分喔或錄取喔…呵呵！其實也不是這麼狹隘的。

 大家換個多方角度來想想：

就以考試和寫字這兩件事的關連來說，也是有後續深遠影響的！

大多數成年人.都是遇到重要考試了.關係到分數和前途.才來重視寫字這問題！

但想想；

最 後考取入學或公職了的人，平時準備那麼多時間的科目內容，卻可能都很少能在考試結束以後來繼續多應用到。考取後，什麼專業科目內容也定很快或逐漸都忘光 了！但如果因此而有把字練好，這卻是件一直會跟隨著自己的事。不但不會丟掉或遺忘這能力。學生會在平時作業報告上，繼續得到老師更好的印象和分數；錄取公 職的人，在將來工作上，抄寫公文文件等，會得到同事或上級更多的賞識、更加深好印象而更吃香。甚至有可能，還因此加快升遷哪！

 

 對於沒考取的人，寫好字的能力也一直會是未來的資本。且更不限於考試或某些特定工作的時候而已！只要是需要用時，都是一種能力，只要一拿出來，都能讓自己充滿自信和發光！這是一件多麼快樂的事和驕傲呀？

 

 所以，把事情用不同角度看，看遠點，寫字這件事，還真的是非常值得大家都來花點時間和心力來投資給學好的！您說是嗎？

 

看完文章，不管您現在貴庚幾歲，

不管您現在是人生階段中的哪種角色，

您要不要趁「現在」，

趕快勇敢面對這問題，來花點小時間學好：

「輕鬆握筆、自然書寫」這件「小事」了？

 

※    註：強調一個觀念～沒有所謂的絕對、或硬性的正確握筆姿勢規定！

「正確握筆姿勢」的含義，其實是廣泛的～能以『輕鬆舒適的握筆方式』，進而可『自然順暢施力、簡單控制運筆』能力的一種總稱！

握筆、寫字的「前世」、「今生」～ 【上集】

～一些發人深省的格友寫字握筆經驗歷程分享：

（前言：）有錢的人～不知窮人的苦：寫字自然的人～不知握筆怪手的痛！！

～現在一直不改錯誤寫字習慣的人，不知以後將面對的困難與悔恨！

 

從事了這些年來的「正確握筆姿勢」與「輕鬆書寫」教學推廣工作，後來也開闢了這個寫字握筆矯姿部落格，寫了幾十篇文章來和大家分享各種寫字技巧和觀念。最近又舉辦了多次的格友研習交流活動，本次11/08參加的格友們，是最讓我深受到感動的一個梯次了！

 

 大家當天專心主動的認真學習精神就不用說了！研習回家後，又都紛紛來信，回應各自最誠摯又非常精闢深入的學習心得。

 

 雖 然，過去我常在看大家的回應和留言，但這次，很不一樣！我不再是只要習慣性回答著：「不客氣！」、「加油！」這些客套和鼓勵的話語而已。看著大家寫出的回 應，那些心境，深入訴說那些以往的挫折困擾、無奈且無助的種種辛酸經驗，跟隨深受寫字問題而影響的一切週邊事務；對照現在的信心滿滿，愉快練習的喜悅，我 真的是既開心又無比感動！

 

 讀後的感觸，加上這幾年來總在身邊周遭看到的一切普遍現象，真的很感慨！或許以大家的經驗和角度，來娓娓道出各自的歷程和心境，這和我總以自己的角度來寫文章，告訴大家的方式，會有更大的不同感受。我更看到了寫字、握筆姿勢，所帶給每個人的更多、更深入影響。

 

 大家的回文中，所提及各自面臨的遭遇和困擾、都是最真實寶貴的經驗。使得我在閱讀大家所寫的回應文章之中，也變成了一個讀者，專心跟著大家各自不同的人生階段、角色、不同的問題和經驗感受，置身融入每個場景之中…。

 

 一直呼籲，希望大家能重視：「正 確握筆姿勢」、「輕鬆書寫」這件小事，來把它學好。不要把這麼一件日常生活、求學、或工作中，需要頻繁使用到的小事，變成一件影響、甚至妨礙到大家一生幸 福的長久大事！但不知道，那麼多次苦口婆心的文章論述，究竟讓大家看到了怎樣的深度？有沒引起大家的確實重視和好好的思考？

 

 實在很無法把所有人的寫字心路歷程和那麼多的寶貴分享經驗，全部給列出和大家分享！但我相信，平日總按時來此瀏覽學習的格友們，一定也都看到了這些留言區或回應區裡的分享心得。

 

在看完所有人的分享心得後，我突然有個感觸和想法：

如果把這些來自不同領域、不同年齡層、不同人生時期各階段角色的格友們，他們的這些經驗做個對照和延伸後，其實，就變成了你我之間，和每天周遭常見的現象和人物等實景。

～不只是只有發生在他人身上，也時常就現在發生在我們自己，或身邊最親近的人身上。

～不只發生在「現在」此刻，其實也一直延續著「過去」，甚至沒有想過，此也將銜接著「未來」一路的影響。

 如同以下每個角色，我節錄了部分格友們的回應內容來對映！（格友名稱就不加上去了！）

 

 【角色1】一個小學生：

【現象】：每天寫字總被老師、父母嫌難看，寫字很費力、疼痛、緩慢，失去很多原本應有的玩樂、休息時間，也總是心裡無時默默充滿挫折感。最後，仍只能日復一日的，在每日的功課作業上繼續這樣辛苦寫著、熬著……..

【格友分享】：

（1）孩子媽媽說每次去國小課後班接小孩放學時，

總是看到別的小孩已經寫完功課快樂的玩耍，

我的大兒子仍獨自很努力的在寫字，

但總是寫的歪七扭八的(和我小時候很類似)，

學校老師也無法花太多心力去教他，

我每天下班回家後，總是必須耐著性子和他慢慢耗…….

（2）女兒的握筆字體都不太ok.一直達不到學校老師的要求標準….

（3）我的小孩目前國小三年級 ,因為長期寫字不正確

大拇指跟食指都長繭,買過矯正器都無效

他寫字很用力,所以現在三年級功課加多

因為寫字方式不正確所以寫的很慢

很痛苦.因為國字越來越多,導致成績下降很多……………

 

【角色2】現在這個孩子的家長：

【現象】：得 不到學校或 安親班 老師的握筆寫字指導協助，老師都要家長自己多注意和給予指導。可是家長們不知道怎麼教？或不知教得對不對？但不管怎麼教，依舊是改不了孩子的字和寫字姿勢 等問題。甚且教到親子關係緊張，雙方最後都生氣、且充滿無力和挫折感，依舊是最後：只能每天睡眼惺忪，無奈的陪著孩子寫功課到夜裡12點……..

【格友分享】：

（1）我女兒握筆姿勢不對造成寫字非常慢，我真的非常困擾，每天為她的功課大家皆要搞到晚上快12點才可以睡覺，全家皆非常累。也造成她信心的不足，請希衣老師協助女兒握筆能握好………..

（2）我是一位在為小朋友握筆問題頭痛的媽媽,  老師你所寫的文章真是寫到許多媽媽心中的煩惱啊!!........

 

【角色3】一個就學或是準備考研究所的考生：

【現象】：花了很多很多時間來苦讀和準備，少了很多很多青春年華時代，應該假日去多打球運動、烤肉、接近大自然、多認識新朋友等等的美好時光和機會。準備考試所花費的心力和時間都是非常長期且鉅大的，但內心對寫字的恐懼卻也一直是個：深埋其中，隨時揮之不去、也克服不了的夢饜。

有些考生，自覺字寫得很醜、平時寫字也都寫得很慢又費力。直到考試時的申論題，就算每題都會，都能言論精闢、答案也都胸有成竹。但是….還 是每次落榜。大家可能不知道：批改的教授，所分配改試卷的時間都很短，短到可以像驚鴻一撇那樣短暫！教授看著考卷上的字時，他不一定能確實知道您的平時認 真，更看不到你的帥氣或美麗長相。但若他只是看到你那扭曲、潦草的字體，還有後面那幾題：你明明都會寫，但是卻因為寫字太慢、所以無法及時寫完的空白答案…..即使您是愛因斯坦、愛迪生這樣的人才..Sorry..您還是進不了研究所這科系…您的學歷和所有苦心準備..在您的人生上，只能停留到此！您的前途和幸福….很抱歉…或許，也是！

 又 如果這是一位程度非常優秀的高中生，參加了大學入學考試。現在大學考要加考作文，市面也突然爆增了很多作文和國文補習班。考生也在原本主要科目上，現在還 更增加了時間和金錢，來多補習國文和作文這些科目。結果，當天考試的作文，和上面這位學長一樣，寫的字很醜、也沒寫完您的作文…那也是一樣的寫照和結果！只好請您繼續多花點錢，改讀私立大學或是重考…..當然…您的人生和前途，雖不能說一定較沒發展，但是所受到的影響性，這樣是不是太巨大也太意外了？您會不會扼腕、悔不當初？

 

您相不相信：「以貌取人」和「以字識材」的習慣和印象？

信不信隨您！但不管您信不信，也起不了什麼影響或說服他人的決定性作用！

重要的還是：想要別人怎樣看你，那就請您，就最好還是能先表現您所有可展現出來的優點，能讓別人先「看」到，這才是最實在又最踏實的！

不相信長相好的人較容易錄取工作或升遷，也要至少相信「端莊」和「禮貌」很重要！然而，此印象，還是屬於先用眼睛看到，繼而感受到的一種印象！

 

考卷是代表您這個人。改考卷的教授「看」不到你，只能看到你用字所寫出的樣式和答案內容！字體樣式是你的外型和儀表，答案內容則是您的實力和那顆深藏在內的「心地」。

教授的「眼睛」反應，會比「讀心術」還快且直接很多很多！教授也不會有時間來和您朝夕或慢慢相處，繼而因相處久了，繼而挖掘、知道您的其他優點。

看答題內容之前，他會先看到您的字體樣式，那是決定他印象和引起他是否能有興趣慢慢看或專心看的一個第一關鍵！（我相信：負責面試工作時，大家都會樂意跟帥哥美女，或跟有氣質特色的應徵者多說幾句話，多看對方幾眼！）

如果，字體糟糕到讓人不想看、甚至只能說看也看不懂..那..您還想抗議什麼不公平？跟誰抗議去？況且，結果也已經決定了！

就算您是個有專才的博士，去人家公司應徵，也不能穿著拖鞋內衣去，然後說的話和內容都口齒不清，讓人聽不懂一半或全部…最後沒被錄取，還怪甄選者不長眼睛，不識你這千里馬！再多責怪又有用嗎？

我若是這公司負責甄選的人，我會認為這博士狂妄、不在乎、不知道最基本的禮貌和尊重！

我若是這改考卷的教授，我也會感覺您是：不慎重、不在乎、不尊重！不是要每個考生都能寫字漂亮，但至少要能端莊整齊，以表示嚴謹認真！

若是字體漂亮的同學，讓我能感受到他很求好上進。至少他平時常讀書也常寫字練字、為何不多給個幾分，以示鼓勵？尤其是內容也還可以，那更是該多給他幾分！

對 於那種毛毛蟲字體，很傷人眼力，不是教授我不想認真看你的內容，我要改的考卷很多、我已經很累很吃重，請別再虐待我、或奢望我再去分析你寫的是什麼字？是 否錯字？你的字讓我會很自然的，看一下下後，就感覺煩心又吃力！你寫的答案內容，當然就變得不會是很重要！你又不是我親身的子女，我不可能這麼逼著自己看 這麼累，最後還說你好棒！給你高分，您說是嗎？

至於那種…沒寫完而交出的答案卷呢…任你前面答得多好、實力多厲害？任你多麼心痛…也都改變不了這個明知道的悽慘結果了…..！

回想起來：……當初一開始，決定參加考試時，要花費那麼多心力準備之前……..為何不先想到「寫字」這件事的重要？大家總是忽略了寫字能力的重要性；總不聽告誡、總是先得過且過；總是說讀書準備考試、背答案比較重要；總是說讀書都沒時間了誰還管這…！

是否一定得：「等到失去了，才真正知道珍惜」！是否：一定要等到被失敗給狠狠擊倒後，才要狼狽的倒在地上那時候，再來大徹大悟、悔不當初、無語問蒼天………？

 

【格友分享】：

（1）布衣老師您好，看到您的部落格真的是找到救星了！ 我現在已經19歲了，可是我的握筆方式完全錯誤！我是靠我的虎口接近大拇指底部那一塊在支撐筆，所以寫字都很用力 而且差不多寫10個字那一塊就會紅起來了，寫字很容易痛 …..我真的很想矯正它，現在上大學，申論題對我是很大的挫折！………..我們大學很喜歡考試，加上我是唸德文的，常常會需要動筆 考試時我可能會寫到恢復以前的握筆姿勢，不然會寫不完... 最後還是很感謝您白忙之中幫助我這個一直拿錯筆的學生......

（2）對老師而言我應該算是掛急診的病患哈~

我 是個研究所重考生，去年考試的感覺仍歷歷在目︰沒有一科我有寫完，總是鈴響的那剎那，望著其實會寫但沒辦法兼顧的後面幾題，椎心般疼痛；手的痠痛則更從手 指一直牽連到肩膀。看到其他考生有很多寫一陣子就甩一次手的，我實在不明白為啥有些人可以每一題申論都寫一堆還能寫完。

有改題經驗的老師告訴我︰由於他們得在一天內看完所有考卷，所以其實分配到每題申論上的時間不會超過5秒。5秒？決勝點根本只是取決在第一印象。那麼我歪七扭八、如螞蟻般又寫慢的字，不就像選美比賽中一眼就被打死的參賽者，哪個改題老師會有美國時間特別為了我把精力多花費在辨認字體上？

原來把字寫的快又輕鬆、更甚是好看讓人印象佳才是考試裡的決勝關鍵。大 家願意花大把錢去讓自己外型更佳、去卡內基之類機構提升說話技巧，但怎麼沒想到︰在每一次的紙上面試中，歪七扭八又寫慢的醜字才如同是儀容糟糕、表達不清 楚的口吃者啊！可怕的是，這樣的紙上面試每一個人在一生中都無法避免。我們甚至沒想過，當孩子把「寫作業、考試」與「手的痠痛、老師對自己字醜嗤之以鼻的 羞愧」多次連結被制約，孩子的一生可能就這樣被定死了。

驚覺這些後我明白，「把字寫好」才是我上研究所的關鍵、我改變一生最基本的機會。

然而遍尋良方的過程卻是一次次失望。了解「把字寫好」重要性的智者如此少，能提出藥方的良醫更是遍尋不獲…..

直到我來到布衣老師的部落格。從握筆正確姿勢到力學應用，每一篇文章中詳細的教學、每一篇留言回覆中滿滿的智慧與用心，都讓我大徹大悟。怎奈像游泳、騎腳踏車般，握筆運筆終究是屬於情境式記憶，從文字解說中駑鈍的我還是無法體會關鍵訣竅，與徹底改變習慣了20幾年的錯誤方式。於是我把最後希望放在U-PEN的上市上，期待有套程式可以讓我的握筆運筆像進入自動化系統般無須費心。

隨著考試日期漸漸逼近，焦慮的我回來部落格想關心U-PEN的上市訊息，恰巧看到11/8日研習活動的消息，雀躍萬分的終能在最後一刻報了名。

昨天從台北一路騎車到桃園，雖是大雨天卻更印證了良好的果實得經歷辛苦的栽種換取。我在老師親身實地指導下，體會到文字教學外的關鍵要領。在幾個細微調整後如同被打通任督二脈，扭曲的手竟能輕鬆的擺出正確姿勢、一種前所未有的輕鬆。

更棒的是能親身體會、握寫U-PEN本尊。短短幾分鐘中，我的手竟就輕鬆的成功記憶了握筆正確的姿勢，乾坤大挪移般就算握回一般的筆還有著記憶——握寫U-PEN如同進入正確握筆運筆的自動化系統！！

印 象深刻的是握筆器的展示。帶著我們對「把字寫好」重要性的體悟與過去經驗，在一系列排開的市售握筆器中，我們像走入時光隧道，跟著老師嘔心瀝血的熬了三年 ︰身為老師對孩子普遍錯誤握筆的注意、每一個體會發現、每一面精密計算的角度、每一個細微處、每一支親手辛苦打造一天只能造一支的U-PEN前身，以及為了製造模具.無奈到只好以房子向銀行的貸款……三年了，沒有一絲報酬的今天，布衣老師憑藉著的是對理想的熱情以及對孩子的關懷——毋寧說布衣老師是發明家，他更是滿懷著愛的教育家！！

這是堂改變我一生的課。我拋開如口吃者說不完話的痛苦，要來 向 教授要張研究所的門票；從此每次的考試對我而言都能像是舞台上盡情滑動的愉悅。

我更羨慕這一代的孩子，他們都能握著布衣老師的愛與關懷，快樂的去學習與展現他們自己；快樂的去成就他們自己——學習與考試都是快樂的，而他們不用花去20幾年與各種痛苦經驗才終究得知。

【角色4】一個參加公職考試的國考生：

 【現象】：不管您是否有進入研究所深造了，大學生或是終於研究所畢業了，現在報考公職考試的同學；……..國考的申論題，也是一樣逃不了寫字這個重點的。

並 不是畢業了、不當學生以後，就可以終於不受您寫字這個弱點的困擾和影響！國考的錄取率是比研究所更低、更艱難，評審委員要改的考卷更是堆積如山。更不允許 您的答案沒寫完，您也不用期望：在您這扭曲字體的申論題答案上，能貼一張您的美麗端莊大頭貼，來企圖改變評審委員對您的印象或加點分數！

【格友分享】：

（1）老師真的很用心,真的能體會一個參加國家考試考生心急如焚的心情~~~

坦白說,我之前還為了這個問題失眠= =

（2）布衣大大: 你好~~去年的時候,無意中在有名的論壇逛到你的網站,當時就頗驚豔~你的用心!!!!怎麼說呢~~~雖然我是個豆蔻年華的少女,不過卻寫了一手 無人能敵 史上超醜的~~~怪字..........大概所有寫字的大大小小缺點,我都有了....總言而之呢~我的字呢,糟到每次寫完,原則上是需要我在旁[翻譯]...別人才知道我在寫什麼的 程度.....(更妙的是...我也認為我是一筆一劃寫出來的阿.....) 最糟的是 我現在在準備人生中最重要的國家考試~國家考試不論是作文,公文還是申論 ,最重要都是字跡 雖然我也從去年努力看你的網站學習一筆一劃,外加望穿秋水等待生命中那隻筆上市~~~ 不過經過幾個月的學習,外加一次考試的挫敗~~~我才明瞭~~~ 生命中那隻筆 ㄚ~~~~工欲善其事必先利其器阿......我看到大大說最慢………..

（3）我之前交給老師批閱的作文,(雖然我已經自認為是ㄧ筆一劃寫的)

老師給的評語都是 字跡欠佳,字跡潦草,你的字跡實是一大敗筆,字跡會是你考不上的主因.........

天可憐見!!!!!我已經寫到都抽筋了......

.謝謝布衣大大給我的 金玉良言….

（4）….我這個禮拜的榜單來了.... 作文加公文是80分阿,然後我拿35分 = = 換句換說,作文60分拿20分...... 可我明明寫到四頁多的.....字跡....字跡...... 當我這麼意識到時,我已經在發燒了= = 恩.,因為我全被作文拉下去....... 坦白說,受到些許打擊,我發燒到都沒辦法去上課, 頭一直很暈……(其實現在也是)

…………..【請按此繼續閱讀下集】

淺談感覺統合

以下資料來自；國家教育研究院籌備處-幼兒教育 http://www.naer.edu.tw/pcontent/AddProgram/U_ProgramList.asp?id=150 淺談感覺統合     作者　李駱遜 以往在談兒童的學習與發展時，許多專家、學者大都只從心理或認知的角度來分析兒童的各項能力發展，探討不同年齡層的兒童會些什麼，不會什麼，以及他們學習的歷程（如何學習）等。 近年來，因對兒童的各項研究愈來愈多，而且是從許多不同的方向進行探討，例如文化、社會、歷史、醫學（神經心理 學）等，讓我們對兒童在學習與發展歷程中不斷有新的發現和了解，因此在教導與協助解決他們的問題時，就不再僅從心理學的角度思考，還能涵括其他的層面，才 易發現問題的癥結，也才能針對偏差行為或學習障礙對症下葯，幫助兒童在身體成長、人際關係、行為表現、語言表達、課業學習等方面都能有正常的發展，同時也 解決父母親教養子女的困擾。 對嬰幼兒來說，年齡愈小，其成長與發展受生理與環境的影響愈大，若能對這些方面有個基本的認識，預防問題的發生，或早期給予適當的療育，隨著年齡的成長，則會減少伴之而來的一些障礙與偏差。感覺統合即是介紹在兒童發展歷程中生理與環境因素所扮演的角色。 　 什麼是感覺統合？ 我們的身體與生俱來就有許多的感覺，如感官的視覺（視知覺）、聽覺（聽知覺）—辨 別力、觸覺（全身的皮膚覺）、肌肉關節的運動覺（用手拿東西送到嘴巴吃、手腳可以彎曲、伸直）及內耳前庭的平衡覺（如在旋轉、加減速度時能維持身體的平 衡，不會摔跤）等，時時刻刻都在將我們身體內外各個器官、部位的情況，以及與生活環境接觸的情形，經由神經系統傳達到腦幹部，再由猶如指揮總部的腦部將這 些訊息加以組織、整理、判斷、也就是將許多部份的感覺統合成為一個整體，再給予該怎麼做的命令，也就是指揮身體和外在環境做適當的互動和反應，因而形成認 知和學習，個人也會覺得滿意、愉快。 以一個蘋果為例，視覺告訴我們那是紅色、圓形的物體，觸覺讓我們了解蘋果皮摸 起來是光滑的，蘋果肉是脆脆的，嗅覺傳達了蘋果特有的芳香，再靠雙手十指的協調，將蘋果切開送入嘴巴，嘴巴裡靠著肌肉關節咀嚼、磨碎的運動產生味覺，讓我 們知道吃起來是甜甜的或酸酸的，是多汁的還是乾澀的。有種子的時候會知道要吐出來。這麼多感覺神經訊息就在我們不知不覺中在腦部加以整合，所以當我們再看 到、聽到、或摸到蘋果時，就對蘋果有了一個整體的經驗，完整的認識。看到紅色的球不會認為是蘋果。 其實在尚未出生之前，胎兒還在媽媽的子宮內時，就已經在發展他們的感覺了，如 媽媽走路、上下樓梯、或從事其他的活動，都會刺激胎兒前庭的感覺。出生時，經過媽媽產道的擠壓，就是最重要的觸覺學習，可促進嬰兒對感覺接受的敏銳度，也 會影響往後對各種感覺的辨識能力。出生後，經常抱抱他、搖搖他、摸摸他、對他說說話、對他微笑等，都對嬰兒的感覺器官及前庭感覺提供許多刺激。 對嬰幼兒而言，要認識周圍環境中的事物，並能有適宜的反應，與其有和諧的互動，都是要透過感官的直接接觸，並從中學習，即所謂的「做中學」—用手聽、用手說、用腳學—運用肢體學習。因此一個正常的孩子會不斷的以其身體動作來增加感官和運動的經驗，做為心智成長的開始，在嘗試錯誤中學習、練習、修正，建立生活常規，也奠定了日後心智及社會適應能力的基礎。 由此，我們也可反省目前的幼稚園、托兒所的教育環境，許多家長、老師對孩子學 習的要求，仍偏重在讀、寫、算能力的提昇，使他們的學習內容充滿了記憶、背誦、抽象符號的運用等，完全背離了直覺式、親身體驗、自由操作的學習方式，使其 感官知覺能力的發展受到壓抑，更提早承受大人給予的壓力。 若是感覺統合失調，腦部感覺接收器及感覺神經通路就不能正確的接收外在環境的 訊息，而形成動作的遲緩或不協調、反應遲鈍，讓家長、老師、同學誤以為他們是故意搗蛋、不專心、或智能有障礙等，因此無法建立良好的人際關係、沒有自信， 進而產生情緒困擾或行為問題，無法有效學習，甚至拒絕學習，形成一個惡性循環，使有這方面困擾的孩子無法獲得協助和改善，生活在痛苦之中，令周圍的人也一 起受苦。 　 感覺統合失調的徵狀 一般而言，嬰幼兒期（3-8歲）是感覺統合發展的關鍵期，和大多數同年齡的孩子比較起來，若無身體健康或先天的缺陷，以及後天環境、心理等因素的影響，而出現了下列的一些徵狀，就要儘快找醫生、職能治療師、復建治療師等做進一步的檢測，了解孩子是否有感覺統合失調方面的問題。 常會從椅子上摔下來。 走路莽撞，常會撞到桌椅或碰掉桌上的東西，是視知覺的問題，對自己和物體之間的遠近距離無法拿捏準確，也就是辨別力差，無法做正確的判斷。 動作不協調或笨拙，就是常表現笨手笨腳的，如丟球、踢球有困難，不會騎三輪腳踏車等。 小肌肉動作協調不佳，如不會使用剪刀、不會穿脫衣服、扣釦子。 注意力短暫，很容易分心。 聽力正常，卻常常有聽沒有到，無法注意周遭的事。 容易興奮，情緒不穩定，轉變快速。 常有打人、推人的行為。 不喜歡別人碰到或觸摸他。 過分喜歡碰觸各種東西。 活動量過多，爬上爬下，蹦蹦跳跳，幾乎一刻也不停，有用不完的精力，就是因其感觸覺不夠敏銳，常需大量的刺激，才能使身體的運動覺獲到滿足。 活動量過小，動作遲緩。 常會頭暈，怕爬高或被高舉。 特別喜歡旋轉或搖晃的遊戲活動而不會感到頭暈。 語言能力有問題，如兩三歲以後才會說話或口齒不清，就是觸感不足，形成聽覺分辨能力不佳，使發音器官的小肌肉操作不良。 智力正常，但在閱讀（如唸書常會漏掉字）、寫字（如左右相反，抄寫時遺漏字句）、或數學的計算（ 69看成96） 發生錯誤等障礙，或不會分辨相似的圖形，不會玩拼圖（視覺焦距的統合的問題，如嬰幼兒其缺乏爬行頸部運動不足，影響了視覺肌肉和視覺神經不成熟，使眼睛在 閱讀時容易酸累；眼皮牽動眼球穩定移動能力不夠，導致閱讀時跳字跳行，算術計算錯誤，手眼協調不良，寫字歪歪扭扭，寫的字左右相反，或會遺漏字句等）。 　 感覺統合失調的原因 遺傳因素：遺傳疾病、結婚及懷孕前未先做健康檢查、濫用藥物、有吸菸、喝酒的習慣等。 環境因素：如鉛中毒 —建材、水質、食物，鉛塗料的汙染—玩具上的漆，汽車排出廢氣—加油站附近，含鉛汽油等。 腦部缺氧：如難產、產程過長。 未提供適當的感覺刺激。 -如育幼院的孤兒缺乏擁抱、愛撫、探索的機會。 -哈樓恆河猴的實驗—幼猴對鐵絲及布紮母猴的不同反應。 -現代雙薪家庭多，嬰幼兒托育的環境不佳，如活動空間太小，保母怕吵、 怕危險、怕孩子弄的髒亂、或有些年紀較大的保母或祖父母，自己不愛 動而限制他們的活動，或減少帶孩子外出活動的機會。或是有不正確的 觀念，認為安靜、乖巧的才是好孩子、乖孩子。或是過分保護，不讓孩 子自己有學習、練習的機會，也易樣成依賴的心理。 　 在家中可進行的活動 多和孩子親近，一起玩，一起遊戲，不但增近親子關係，還可幫助孩子有均衡的發展，減少問題的發生。 室內活動： 利用搖籃，或抱著嬰兒，輕輕搖晃。 經常讓嬰兒有趴著、抬起頭的機會。 多抱抱孩子、愛撫他的身體四肢。 利用換尿布的時候，幫他手腳做作屈伸的運動。 揹他，練習平衡。 給予爬行、鑽洞等探索的機會，鍛鍊腰和手的力量。 和他玩抓癢的遊戲。 洗澡後用毛巾擦乾時多摩擦身體一會。 用大毛巾或床單把他包在裡面，爸媽各拉一頭，再左右輕搖動。 陪他玩積木。 戶外活動： 玩水、玩沙。 在草地、或較柔軟的 PU跑道上跑、跳、滾、翻觔斗、玩球。 盪鞦韆、翹翹板、旋轉地球、攀爬架、平衡木、滑梯、球池等。 騎三輪腳踏車。 多爬樓梯，少乘電梯。 上述活動可促進兒童神經肌肉和骨骼的成長外，還能增加肌肉關節的運動覺，建立自我身體的形象，和認識生活的環境。此外，操作蒙特梭利感官教具，在家進行一些遊戲活動，也可做為強化視覺、聽覺、嗅覺、味覺、觸覺及平衡感等感覺的訓練。 　 寫字前的準備 許多家長在孩子進入小學之前會寫字，卻不知道寫字這項能力牽涉到許多感覺統合方面的能力，如視知覺分辨，頸部、手臂、手指、手眼等的協調，若是之前未有良好的發展，學習的過程是相當困難且充滿挫折的，而之前的預備從嬰兒期就應該開始了。 嬰兒在清醒時多讓她俯臥（趴著），增加頸部肌肉張力，並安置轉動玩具在床的上方四周，吸引嬰兒觀看，並學會靈活的運轉眼球。 多提供爬行的機會，發展孩子的觸覺及運動系統，並準備爬行空間（舖上軟墊、將爬行空間擴大，或將地板擦乾淨），將易摔破或倒的物品移開。 多讓孩子做有助於前庭（平衡）系統的活動，如騎木馬、盪鞦韆、溜滑梯、做旋轉木馬等，以幫助全身肌肉張力正常化。因肌肉張力低的孩子，其手腕、手臂、頸部肌肉通常比較無力，寫字也較有困難。 讓孩子多做用雙手、雙腳的活動，如唱遊、揉搓黏土、騎腳踏車、玩組合玩具、沙堆、繪畫、跳繩、及跳床等，以增進身體雙側的整合能力。 鼓勵孩子玩操作性玩具，如玩敲打玩具，讓孩子自然發現自己那一手操作起來比較自如，而固定使用較靈活的那隻手為優勢（慣用）手。 教導孩子認識自己的身體，並由日常生活中了解那一隻手是右手、以及右眼、右耳、右腳在哪兒，等認識了右邊的肢體和器官後，再進一步建立左手、左眼、左耳、左腳的方向觀念。 讓孩子用手去指圖片上的上、下、左、右，認清楚之後，再將圖片以十字畫成四等分，讓孩子學習右上方、右下方、左上方、左下方等位置、方向觀念，運用到活動中的人、物之間的位置關係。 在家中牆壁上舖大白紙，讓孩子握著彩色筆或水彩筆、毛筆、油漆刷，在上面隨意塗鴉，使手臂能自由活動，並增加手眼協調。 當孩子手眼協調，並開始握筆在圖畫紙上畫圖時，應指導孩子以正確的姿勢握筆。 指導孩子模仿畫直線、橫線、數字、三角形及正方形等幾何圖形，並學習辨識簡單的符號。 孩子開始模仿寫字時，應注意筆順是否正確。筆順的一般原則是由上而下，由左至右。 　 　 了解他、愛護他、幫助他 對感覺統合有了深一層的認識，即可幫助家長、老師了解孩子的行為因何異常？學習為何困難？情緒為什麼不穩定？知道他們表現不佳不是故意不聽話，搗蛋，也不是智商有問題，而是受到一些生理、環境因素影響他們行諸於外的各項表現。 目前我們對『統合』的過程尚無法進行控制，人為的努力只限於在『感覺』的部份。因此在孩子身體健康的情況下，從生活環境中提供足夠質與量的感覺訊息，統合作用自然會產生，因為大腦和身體的感覺統合功能是無時、無地，一直都在進行當中。 在尋求療育的過程中，家長應積極參予相關的諮商討論，以同理心體會孩子在生活中所面臨的種種不適，同時還要經常反省管教子女的方式，反省自己的言行舉止，學習有效教導孩子的策略，及早的診治，才能改變孩子現在及未來的生活品質。 另外，不要對子女有過高的期望，或要其按照成人的期望來學習。例如年幼時就利 用其良好的記憶力，背誦一大推「唐詩」、「三字經」、「論語」、「九九乘法表」等，美其名是提昇語言能力、計算能力，雖然也能產生一些令家長滿意的效果， 達到原先的期望，但人為的干涉可能也同時會產生一些不好的影響，例如學習動機的喪失、自動自發學習能力的缺乏等。再者，幼兒的學習與發展是一種內在的成長 驅力（如學走路、學說話），要以感覺統合為基礎，需透過身體的操作，感覺經驗的累積及嚐試錯誤、不斷修正的過程，才能使腦部和身體各部有良好的協調、互動 關係，並具有掌控環境的能力。 尋求協助或治療的機構：各大型醫院的復建科、神經科、兒童心智科、或感覺統合早期療育中心等。 做感覺統合的評估項目（問卷或施測）—聽覺、觸覺、視覺、味覺、嗅覺、身體姿勢、動作、活動量、情緒、社會能力等。 此外，家長若能閱讀一些相關的文章與書籍，相信對兒童感覺統合的發展能有進一 步的認識與了解，但是感覺統合牽涉到生裡發展的因素，在書店或圖書館若要找相關的書籍或雜誌時最好先了解作者背景，是否具有醫師、復建治療師、職能治療 師、或相關專長的身分，若是，則其所提供的訊息可信度才較高。 若有疑問，或不清楚自己的孩子是否有感覺統合失調的情形，除了閱讀這些資料外，帶孩子到醫院做進一步的檢查以確認，是最直接、有效的方法。 在國小附幼就讀的幼稚園小朋友，若有以上的問題還可由老師就近尋求學校輔導室接受輔導或推薦就醫，可使父母安心，亦可幫助孩子早做治療，早日回歸正常的成長之路。 http://www.naer.edu.tw/pcontent/TeachActive/u_ActiveFrame.asp?id=150&ProgramID=140

無數晉惠帝 在你我身邊

作家黃春明說起不久前發生在他身上的小故事：

「有一次我從宜蘭搭火車回台北，瑞芳那站上來一群高中生，擠在廁所外說笑打鬧。我從廁所出來，車一轉彎，我撞到一個學生。『你怎麼搞的？』他很不高興。

「我說：『對不起，車子搖晃得很厲害。』他看看我，說：『反正你快要死了。』我心裡好痛，回 家說給 太太聽，台灣的囝仔怎麼變這樣？我就算快死也不用你這樣講。」

剛退休的暨南大學教授李家同今年初對菁英高中生演講時，談到印度窮人飢餓到必須跟猴子要食物的景況，台下學生大笑。李家同生氣了，斥責年輕學生：「我不是小丑，不是來愉悅大家；這國家總要有人告訴年輕人嚴肅的事，讓他們看見世界的真相。」

黃 春明、李家同的心情，是許多人共同的憂慮：在優渥的生活中，在考試掛帥的競爭環境下，我們會不會養出了「沒有同理心」的下一代？中央大學認知神經科學研究 所所長洪蘭說，有個國小學生指著桌上的水果：「媽媽說那些個頭小的椪柑，不好吃，是給菲傭吃的。」洪蘭很吃驚，她當場剝了一個小柑橘和小學生一人一半， 「你看，又甜又多汁啊。」

「為什麼不好吃的，是該菲傭吃的呢？」洪蘭感嘆，我們對弱勢者太不夠同理心了，身處優勢的人還視為理所當然，「大人教孩子對人有差別待遇，從小就學了看不起人」。

「我想印張名片，頭銜是：『晉惠帝培養專家』。我想，許多人都需要這張名片。」嘉義一位國小女老師投書聯合報這樣感嘆：我們總是給孩子最好的，卻不在乎他有沒有悲天憫人的觀念。

沒鞋的小妹 「再買就好啦」

女 老師上課時放影片給學生觀看，片中小兄妹買不起鞋子，母親要臨盆了，小女孩得到對面山頭去叫產婆，光腳的她咬牙跑過尖石路面。班上有個孩子看完的感想是： 「再買一雙就好了，幹嘛那麼辛苦？」老師看著學生，「他腳上穿的是NIKE，用的是名牌，暑假去美國度假一個月，會有這樣的感想一點都不為過，他是真的不 懂啊。」女老師指出，大人在孩子面前嘲笑那些付出勞力掙錢的人：「你不好好讀書，將來就像這樣辛苦工作賺錢，沒有前途！」言語中對階級歧視沒有自覺。


無數晉惠帝 在你我身邊

「所以我們在培養無數的晉惠帝。也許很聰明，功課很好，但沒有同情心。」

高雄大學應用數學系副教授游森棚有類似的擔心。他曾在建中任教數理資優班，大部分孩子都體貼善良，但讓他擔心的是：那些Ｍ型社會右端、身處優渥的孩子，對另一端的苦難缺乏理解與同情。

有一年，土石流毀了部落小女孩的家，她原本每天走一小時山路去上學，但現在課本沒了，作業簿沒了，路也沒了。有一頓沒一頓 富小孩不解 。

資優生「祖辰」在周記裡這樣評論：「誰叫他們住在那裡。他們可以搬家啊。」游森棚非常驚訝，建議學生要設身處地想一想，但祖辰回他：「我又不住山上。」

游森棚思考：祖辰家境富裕，一路順遂，「他這樣聰明幸運的小孩，一輩子都不須體會有一頓沒一頓的恐懼，也不可能體會拚命想卡住一個小小位置的辛苦」。

祖辰並不是個案。游森棚說，許多名校學生家庭的社經地位遠高於社會平均值，對他們來說，土石流女孩是另一個世界。

未來的菁英了解世界嗎？

游森棚憂慮，當這樣把優渥視為理所當然的孩子長大，站上社會的決策位置，他們的決策與思考也摒除了他們所不了解的真實世界。「將來，會是什麼樣子？」他們可能為社會不同際遇的人設想嗎？

「如果沒有教會同理心，教育是失敗的。」游森棚說。

                                                                                                          文章來源出處...記者梁玉芳、賴素鈴

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分類：資訊產品

2008/11/20 10:35

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睡覺時不可開燈-連小燈都不行

褪黑激素﹙Melatonin﹚的功用 ： 維持人體生理時鐘的動力。

褪黑激素

是由松果體所分泌的，

在正常情況下

夜晚11:00到凌晨2:00

為分泌最旺盛的時段，

人們會因而想睡覺，

之後分泌量慢慢降低，

直到約清晨8:00

當一睜開眼睛，松果體就停止分泌了。

松果體的分泌

非常的非常規律，

只要有一天熬夜，

次日

褪黑激素分泌量

就會減少，

約要 11天才會恢復正常，

因此在這段時間中

會出現失眠、白天想睡、

哈欠連連的不正常情況。


晚上睡覺時

妳有開小燈的習慣嗎?

深夜開燈睡覺者，

免疫功能會下降喔。

根據一項研究顯示，

深夜開燈

將抑制人體分泌褪黑激素，

會降低人體免疫功能，

因此，

挑燈夜戰後極易受病毒的威脅。
國外有研究顯示，

常值夜班的小姐，

乳癌的發生率

將大幅成長二倍。
因為人腦中有一種稱為

松果體的內分泌器官，

於夜間睡眠時，

會分泌大量褪黑激素，

這個激素在夜間 11時，

至隔日2時分泌最旺盛，

到清晨(約8時)停止分泌。


褪黑激素的分泌，
可以抑制人體交感神經的興奮性，

使得血壓下降、心跳速率減慢，

心臟得以喘息，

具有加強免疫功能、毒殺癌細胞的效果，

可是一旦眼球見到光，

褪黑激素就會被抑制住，

因此深夜開燈睡覺者，

免疫功能會下降、也就比較容罹患癌症。


●閱後傳知他人，添福添壽，

　也可減輕家庭負擔，為社會謀福。


●晚上睡覺還是把燈關了，暗暗黑黑的卡好喲 !

大風無法撼動一座山！（很棒的觀念和想法）

分類：心靈覺醒

2006/11/17 13:46

 

當別人對你說了一些刺傷你的話，批評你、羞辱你，你會怎樣？

你會火冒三丈，氣呼呼地罵回去，或是忍氣吞聲地強壓下來？

然後呢？你是否會愈想愈氣，整個情緒都大受影響？

 

有天，佛陀行經一個村莊，一些前去找他的人對他說話很不客氣，甚至口出穢言。

佛陀站在那裡仔細地、靜靜地聽著，然後說：「謝謝你們來找我，不過我正趕路，下一村的人還在等我，我必須趕過去。不過等明天回來之後我會有較充裕的時間，到時候如果你們還有什麼話想告訴我，再一起過來好嗎？」 

那些人簡直不敢相信他們耳朵所聽到的話，和眼前所看到的情景：這個人是怎麼回事？

其中一個人問佛陀：「難道你沒有聽見我們說的話嗎？我們把你說得一無是處，你卻沒有任何反應！」

佛陀說：「假使你要的是我的反應的話，那你來得太晚了，你應該十年前就來的，那時的我就會有所反應。 然而，這十年以來我己經不再被別人所控制，我己經不再是個奴隸，我是自己的主人。  我是根據自己在做事，而不是跟隨別人在反應。」

 

是的，

如果有人對你生氣，那是「他的」問題；

如果他侮辱你，那是「他的」問題；

如果他粗暴無禮，那仍是「他的」問題。

因為他要怎麼說，怎麼做，那是「他的」修養，你能怎麼辦？

讓我再重複一遍上面故事中佛陀所說的話：「我己經不再被別人所控制，我己經不再是個奴隸，我是自己的主人。我是根據自己在做事，而不是跟隨別人在反應。」

 

你是情緒的主人，而不是奴隸。 

 

 

曾聽過一則故事─

 

有個人每天都固定向某報攤買一份報紙，儘管這個攤販的臉一向都很臭，但他還是每次都對小販客氣地說聲謝謝。

有一次和他同行的朋友看到這情形，便問他：「他每天賣東西都是這種態度嗎？」

「是的。」

「那你為什麼還對他如此客氣？」

那人回答：「我為什麼要讓他決定我的行為？」

 

是啊！我們為什麼要讓別人的表現來決定自己的行為呢？

 

 

你有看過「生命的答案，水知道」這本書嗎？水能夠對人的話與做出反應。當你的心中是喜悅、感恩的時候，水的結晶就是美麗晶透的；當你的心中是憤恨、仇怒的時候，水的結晶則是扭曲混濁的。人的身體裡70%是水分，你可以想像到，當你在生氣、憤恨、痛苦、怨懟的時候，你身體裡70%的水分是以污濁的水溝水的狀況來呈現ㄡ！那…身體又怎麼會健康呢！對吧！

 

看到這裡，你還要生氣嗎？？

@好康報你知@~取之不盡，用之不竭~有機堆肥土

繼上一次分享之

@好康報你知@~資源回收兌換台南市｢有機培養土｣。

旻媽又發現一個新的資源哦!

而且，這次是不用收集資源回收物，直接就能索取的喲~~

索取地點：台南市東區德高國民小學 內
索取費用：全部免費
準備工具：自備裝土的布袋、挖土的鏟子，然後自己動手裝袋。

第一次索取的朋友，可以先向德高國小的校門口守衛室問一下，
他會告訴您前往何處取得有機堆肥土。

因德高國小校內的樹木繁多，每天都會有落葉枯枝，
所以校方就將其大量的落葉及枯枝做成堆肥，並將製成的堆肥土回饋給所有里民(不限台南市民)。
而且樹木每天每日的生長，日以繼夜的製造落葉和枯枝，因此堆肥土也就永不止盡的被製造出來，
有需要堆肥土的人也就取之不竭。(感恩這遍大地、樹木，賜給我們這麼的肥沃的有機堆肥土。)

不但肥份高，而且也不會有其他的雜質，可說是「最天然」的有機肥了!
而且每次不限您取得多少的量，只要您有需要想裝多少就裝多少，

有興趣的朋友們，可以前往免費索取喲!

當個領導者應要有符合自己的格局

旻媽碎碎唸~
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接近年底，總有一堆紅色的未爆彈，四處亂竄，

但和長官主管間的｢交陪｣，多少還是要的(並非是去抱大腿的那種)

最近我任職的單位長官要嫁女兒了(第二個)

但今天我發現嫁第一位女兒時，跟現在嫁第二個女兒，
出現了同一種狀況!

就是紅帖不夠用~~

結果，又再度發生了，把全部同仁的紅帖都要求回收再利用...(會不會太省了丫)
(一張貼子的成本，十幾塊，雖然有分好壞，但也非最好的那種要一張幾十塊)


試問~~

有誰人家是這樣子丫，基於環保回收利用的立意雖是好的。


但這種行為給人一種很不舒服的感覺，(就是感覺不被受尊重)。
雖是您的下屬，但您也不能如此｢靠俗｣(台)吧!

嫁第一個女兒不夠用，可能經驗不足是情有可原，
但今天您是要嫁第二個女兒，且一個年頭、這個年尾。
而且通常都會有個｢丫受米｣(台)，保守估計後再預留。

但您這麼做會不會有點誇張~~
不然，您就每個單位發張通知單，昭告天下說您要嫁女兒(連帖子都可免了)。

難道我們包出去的小朋友，是不是也可以跟您說不夠用再要回來呢!?